班主任小红书：萌娃搞卫生，家长要请保洁阿姨代劳，怎么办？
kin81754
4
情景应对，拨动学生心弦的艺术
据中国经济网载，湖北武昌某校小学一年级家长群闹翻了天。有些家长认为小学一年级学生不会值日，希望能够效仿隔壁班的做法，请保洁阿姨到班级代劳，费用班费出；另一些家长则觉得没必要，这种轻体力活小学生完全可以自己做，从小惯着，劳动观念怎么培养？一时众说纷纭，莫衷一是。如果你是班主任，你怎么看这件事，后续怎么做？
情景分析劳动能力的培养，要从娃娃抓起；劳动意识的树立，要从家长抓起。
马克思的"劳动最光荣"，上了年纪的人都耳熟能详一辈子了，但真正去研究并认可劳动价值的人并不多。对成长中的孩子而言，劳动不仅仅是普通意义上的体力活，更是脑力活，它不仅利于身体协调能力、活动能力，更利于逻辑思维能力、社会协同能力的发展。孩子的智慧在他的手指尖上，从手动到脑动再动心动，贯穿于一次劳动的始终，手巧则心灵，劳动中孩子的双手得到充分锻炼，有益于左右脑均衡开发；劳动的过程让孩子产生体验感，能树立他的责任心，他在为集体为家庭付出；劳动的成果让孩子升腾成就感，能树立他的自信心，让他觉得自己有能力做好更多的事情。如果是集体劳动，还能锻炼孩子在集体中与别人合作的能力，从小培养团队意识、他人意识和服务意识。因此，劳动的价值不仅在于身体的"劳"，更在于头脑的"动"，它促进孩子智力与非智力因素的协同发展。
情景分析新教育，新劳动，其中有一种提法很值得人深思，"当一些理念渐被遗忘，复又被提起时，它就是新的"。当下国家层面德智体美劳全面发展教育方针的再出发，劳动教育课程的重塑，无不印证了这一观点，也说明劳动对于一个人成长的重要性。怎样的家长教育出怎样的孩子，一年级萌娃的家长大多生于90年代，自己没干过多少活，生活惯性使之舍不得让孩子吃一点苦，担心这担心那，他们忘了自己的父母是怎么过来的，旧抹布擦玻璃、破扫帚扫地、浇花摆桌椅、挑水干农活，遇到学雷锋月，还去孤寡老人家收拾屋子，小小年纪，啥没干过？虽然时代在变，但好的观念是必须要传承的，孩子是孩子，是需要成长的未成年人，不是宠物，育儿的关键是放手历练，过于溺爱会把孩子养废。不经风雨、不善动手的孩子，自然有依赖性，一旦遇到挫折坎坷，脆弱不堪寻死觅活，这会给家长后续的引导和教育带来严重的后果。
案例中提议请保洁阿姨到班级打扫卫生的家长，她们担心一年级的娃太小，还不会做值日，所以希望花钱买劳动，让娃安心学习。实际情况是，小学班级需要做的卫生工作并不多，也就是扫扫擦擦捡捡，七八岁的孩子体力基本能胜任。参加值日，弄点竞赛，可以衔接家校，孩子会求着父母教他打扫卫生，父母可以顺势培养孩子的家务意识；不参加值日，享受不到劳动之后的喜悦不说，也极易养成班级劳动是别人的事、花钱就行的错误观念，更可怕的是，劳可代，"动"怎么代？卫生代了，成长谁来代？
家长不但提出了这个建议，而且以"隔壁班也这样做的"为理由，作为班主任，此时该怎么办呢？
应对策略理念劝导。对提此建议的家长给予委婉地劝导，告诉她适当做点值日，让身体四肢动一动，不但能提高孩子的身体素质，也能锻炼孩子思维，更能为孩子以后帮家长做家务打基础；不要低估孩子的劳动能力，也不要担心孩子的安全问题，老师会在一边监督或者一起做的。孩子的基本生活与生存能力花再大的代价也值得培养，好处很多。据哈佛大学学者做过的一次长达20多年跟踪研究显示，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，失业率为1：15，犯罪率为1：10，离婚率与心理患病率也有显著差别，家长就放心放手让孩子干吧。道理不用多说，老师的理念一点，家长应该明白。
措施引导。针对家长的顾虑与担忧，班主任可以细分班级的值日项目。根据小学一年级孩子的身心特征，爬高危险的活动，比如爬上窗台擦玻璃、登上凳子擦吊扇之类的活，可以周期性由专人去做一做；其他包括捡纸、拖地、提水、擦桌椅、摆凳子、清黑板、倒垃圾、浇花草、洗拖把、理讲台、关门窗、清洁区、图书角等，孩子力所能及的活，分分类，可周排，可天排，一般一次4到6人，卫生委员考核跟进，班主任进班看护。同时，经常性给孩子换换岗位，让孩子尝试不同的工种，体验不同的快乐，这既是劳动习惯的养成，也是保护孩子的动手能力，值得一做。
应对策略技术指导。为了让孩子干得更出色，针对不同的工种，特别是有一定技术性的活，班主任在指导方面得花点心思。比如拖地，握把的位置、拖毛的湿度、用力的方法、正反面的使用等；还有提水的水量和不同提法、摆齐桌椅的标准、垃圾分类的标识、花草的相关知识、图书摆放的方法等，这些都是劳动知识，一年级的萌娃需要老师的指导。班主任可以请做得最好的小朋友上台分享，也可以利用班会课时间集中传授，还可以请有经验的家长来班级示范讲解。小朋友开心不说，家校合作立马从班级的打扫卫生开始，后续班级卫生打扫问题基本不用担心了。
有趣的灵魂在等你
