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儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预怎么办

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篇首语：立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。本文由GUIDE信息网(baiduseoguide.com)小编为大家整理，主要介绍了儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预怎么办相关的知识，希望对你有一定的参考价值。

家庭教育对于儿童来说是十分重要的，现在的压力越来越大，儿童自闭症的现象也越来越明显，儿童自闭症属于一种精神性的疾病，一定要进行心理上的疏通，为了给儿童一个很好的童年，儿童自闭症及其他发展性障碍的行为干预该怎么办？

(一)治疗

孤独症虽尚无特效治疗，但综合治疗对多数患者都有所帮助，其中少数尚可获得明显好转。

行为治疗可用来校正其不良行为，促进其社交行为，增加自信，激发其好奇心。特殊教育、适应行为训练、职业训练、环境安排以及对生活事件处理时给予支持等均对患者有重要帮助。

伴发的精神病性障碍及癫痫等可使用药物治疗。小剂量的氟哌啶醇(例如每天2～10mg)可使患者比较安静，有利于提高行为治疗的疗效。哌甲酯(利他林)可治疗伴有多动症的患儿，亦可使少动的患儿活跃起来。普萘洛尔(心得安)或可乐定(可乐宁)对减轻患儿的冲动、攻击行为有效。有报告，纳曲酮[1.5mg/(kg·d)]有改善情绪、促进交往、减少刻板动作及自伤行为的作用。

关心患儿父母的情绪，指导家长正确对待及教育患儿也是十分重要的事。这种小孩症状改善甚慢，治疗者也必须有充分的耐心。

1.教育和训练

是最主要的治疗方法。目标是促进患者语言发育，提高社会交往能力，掌握基本生活技能和学习技能。

特殊教育训练的范围包括对患儿专注力、认知能力、闲暇自处能力、社交能力、生活适应能力、情绪控制、言语沟通、感知功能、生理需要以及行为问题等方面的训练。而社交能力的训练则为重中之重，因为只有通过社会交往，才能促进感知觉、动作、语言、智慧与个性的积极发展，获得知识技能，激发和沟通情感，培养友谊感和同情心，并逐步懂得一些初步的行为准则。在社交能力的训练中，首先应强调孩子目光接触的运用。社交训练的初步目标不应夹杂语言的元素，只要求他们愿意被动地被外人接触，进而逐步增加人物的陌生程度及接触的主动性。

由于一般儿童的学习方法是先理解分析，然后指导操作运用，才会有概念记忆，但孤独症儿童的学习程序恰巧相反，他们需要先强记概念，然后操作运用，才能理解分析，所以对于社交语言运用的训练，必须先行教导独立的语言，然后才在适当的社交环境下进行运用语言的训练。

孤独症患者在学龄前一般不能适应普通幼儿园生活，因而在家庭、特殊教育学校、医疗机构中接受教育和训练。学龄期以后患者的语言能力和社交能力会有所提高，部分患者可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育。

2.心理治疗

(1)行为治疗：主要目的是强化已经形成的良好行为，对干扰接受教育训练、影响社会交往和危害自身的异常行为，如刻板行为、攻击性行为、自伤或自残行为等予以矫正。

(2)认知治疗：目的是帮助患者认识自己与同龄人的差异和自身存在的问题，激发自身的潜力，发展有效的社会技能。适用于智力损害不重的患者。

(3)家庭治疗：可以使患者的父母了解患者存在的问题，与治疗人员相互支持和协作。

儿童自闭症可以影响小孩子的身体健康，同时也影响了他们的心理健康，到了青少年时代，甚至还会影响到他们的生理健康，儿童自闭症的治疗是一个长期的过程，所以父母一定要有耐心，多与儿童进行交流，不要忽视他们。

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  • 王久久丨
  • 轻轻抱着自己
  • 体重管理教练
  • Johnny0910
  • 海豚的夏天2012
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