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人教版小学数学三上《分数的初步认识-分数的简单计算》

诈尸乐园 286 字体： 放大 缩小

通过直观操作，理解简单分数加、减法的算理，发展学生的思维能力。

教学重点：利用几何直观，使学生会计算简单的同分母分数加、减法。

【设计意图】由学生之前已经学过有关分数的知识引入新课，不仅进行了有效的复习，而且由问题引发学生猜测推想,渗透新课所要运用的知识,为探究新知打下基础。

如果出现这种答案，教师不忙于下结论，而再询问：有不同的答案吗？

（预设）方法1：把○平均折成8份，先涂了2份，又涂了1份，合起来涂了3份，也就是；

【设计意图】在教学同分母分数的加法时出现了两种思路，第一种思路停留在直观感知层面，第二种思路是根据分数的意义从抽象的加法关系进行分析的。显然，让学生的思维仅仅停留在直观感知的层面是不合理的，这时,要发挥好教师的引导作用，并给学生足够的时间去思考、比较，不要急于在此时的教学中就把学生的思路统一起来，可以在后面的练习中进一步引导学生对两种方法进行比较、优化。

方法1；把一个西瓜平均分成8份，其中的2份比1份多1份，也就是 ；

【设计意图】通过“他们一家人共吃了这个西瓜的几分之几？”这一问题的讨论，既巩固练习了前面的分数加法，又为后面学生自学1减几分之几这一环节中对于“1”的理解做好了铺垫。

（2）汇报交流时让学生说出怎样想的，是把“1”看作多少来减的？

分数的简单计算教学设计图片

FN实验小学 130 粉丝

1. 学生通过观察，初步理解简单的同分母分数加减法的算理。

2. 通过合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，培养学生抽象概括与观察类推的能力。

3. 培养学生自主探索的学习理念，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

1.出示分吃生日蛋糕的情景：

导入：小明今天过生日，全家为他准备了生日蛋糕，妈妈将蛋糕平均分成了8份，小明吃了1块，妈妈吃了2块。

2.师提出问题：“根据这两个信息，你能提出一个数学问题吗？”

分数的简单计算教案图片

1.通过小组合作探索、对比观察，初步感知同分母分数加减法的计算方法，并能正确计算。

2.学会简单的同分母分数的加减法的计算方法，并能正确计算。

3.解决简单的有关分数加减法的实际问题。

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