全国
热门城市BCDFGHJKLNOQSTWXYZ
全国统一学习专线 8:30-21:00
全国统一学习专线 8:30-21:00
为了进一步落实“双减”工作，巩固和发扬我校“作业纠错改错”的成果和优势，4月6日下午，由我校正高级教师、特级教师徐瑞英在全校做了《再谈学生的错题管理》的专题报告。
《初中生化学学习中错题管理培养策略之行动研究》是徐老师主持并参与的山西省教育规划办组织的“十三五”课题，2019年已顺利结题，并被评为唯一的初中学校优秀课题。期间，我校也一直抓纠错改错工作，初一、初二按期举行错题月考，把纠错改错当成教学工作的组成部分来做，已经常规化、制度化。
错题是一种重要的资源，从教师的视角看，可以揭露教师在教学过程中的疏漏，也可以作为命制试题的切入点，还可以诊断发现学生思维过程中存在的问题，或者作为教师备课中的情景素材。那么从学生视角看，他们该做些什么？教师又该如何帮助学生对错题进行认真、有序的管理呢？
徐老师从学生的训练内容和教师培养学生的策略两个方面进行了错题管理的经验介绍，她要求从改错题、找错因、填写档案、复习错题四个方面对学生进行训练。教师要教育学生重视错题管理，指导学生错题管理的过程，监督学生错题管理的过程，反馈学生错题管理的效果，从而提高学生错题管理的能力。
错题管理看似耗时，实则减少了错误率，把学生从题海中解放出来，更重要的是提高了学生的元认知水平，不仅在当下的学习中了有了重要的收获，而且对后续的高中、大学乃至一生的工作、学习都积累了丰富的学习习惯、学习品质、学习思维等重要的学习资源。同时也倒逼教师把作业减下来，把反思加进去，非常契合目前教育部提出的“双减”政策。
来源：忻州五中
